Lernpfad Musik und Gedächtnis/Musik und Erwartung (Music and Expectation): Unterschied zwischen den Versionen
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==Musik und Erwartung== | ==Musik und Erwartung== | ||
<br /> | {{Box|Ziele und Voraussetzungen|1. Zielgruppe: | ||
Oberstufe | |||
2. Lernvoraussetzungen: | |||
musiktheoretische Grundkenntnisse | |||
Unterscheidung von Dur und Moll | |||
3. Lernziele: | |||
Was ist musikalische Hörerwartung? (kognitiv) | |||
Wie entsteht musikalische Hörerwartung? (kognitiv) | |||
Was bewirkt musikalische Hörerwartung / wie kann man musikalische Hörerwartung nutzen? (kognitiv) | |||
Sensibilisierung für das Hörerlebnis anderer (sozial) | |||
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==Stundenverlaufsplan (falls vorhanden)== | ==Stundenverlaufsplan (falls vorhanden)== | ||
Version vom 16. Juli 2022, 13:31 Uhr
Musik und Erwartung
Stundenverlaufsplan (falls vorhanden)
Einstieg
Den Schüler:innen werden Lied-/ Stückanfänge vorgespielt, deren Melodie ergänzt werden soll.
Nach Belieben können diese durch weitere Ideen ergänzt werden.
Erarbeitung
(bei Gruppenarbeit, Arbeitsauftrag: Arbeitet euch mit den bereitgestellten Materialien in euer Thema ein und stellt es in einer kurzen Übersicht dar.)
A) Musikalische Erwartung allgemein
B) Harmonische Erwartung
(Zielakkorde beider Audio-Dateien:
E, cm, gm, C-am, Fis, Des, dm, A, em, B)
Merksatz:
Wir nehmen einzelne Akkorde nicht isoliert war, sondern hören sie in Beziehung zueinander. Das generiert eine Erwartungshaltung bezüglich zukünftiger Ereignisse. Erwarten wir einen Ziel-Akkord, fällt uns die Entscheidung (ob Dur oder Moll) leichter, als wenn wir den Akkord nicht aus einem harmonischen Zusammenhang antizipieren können.
C) Melodische Erwartung
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Ergebnissicherung
Gruppe 3: melodische Erwartung
