Lernpfad Musik und Gedächtnis/Musik und Erwartung (Music and Expectation)

Musik und Erwartung

Ziele und Voraussetzungen

1. Zielgruppe: Oberstufe

2. Lernvoraussetzungen: musiktheoretische Grundkenntnisse Unterscheidung von Dur und Moll

3. Lernziele:

Was ist musikalische Hörerwartung? (kognitiv) Wie entsteht musikalische Hörerwartung? (kognitiv) Was bewirkt musikalische Hörerwartung / wie kann man musikalische Hörerwartung nutzen? (kognitiv) Sensibilisierung für das Hörerlebnis anderer (sozial)

Stundenverlaufsplan (falls vorhanden)

Einstieg

Den Schüler:innen werden Lied-/ Stückanfänge vorgespielt, deren Melodie ergänzt werden soll.

Nach Belieben können diese durch weitere Ideen ergänzt werden.

Erarbeitung

(bei Gruppenarbeit, Arbeitsauftrag: Arbeitet euch mit den bereitgestellten Materialien in euer Thema ein und stellt es in einer kurzen Übersicht dar.)

A) Musikalische Erwartung allgemein

Hört euch den Podcast ab Minute 1:21 an und fasst das Gelernte zusammen.

https://www.gmth.de/zeitschrift/artikel/725.aspx

B) Harmonische Erwartung

Harmonic-Priming Experiment

Audiodatei 1

Audiodatei 2

(Zielakkorde beider Audio-Dateien:

E, cm, gm, C-am, Fis, Des, dm, A, em, B)

Merksatz:

Wir nehmen einzelne Akkorde nicht isoliert war, sondern hören sie in Beziehung zueinander. Das generiert eine Erwartungshaltung bezüglich zukünftiger Ereignisse. Erwarten wir einen Ziel-Akkord, fällt uns die Entscheidung (ob Dur oder Moll) leichter, als wenn wir den Akkord nicht aus einem harmonischen  Zusammenhang antizipieren können.

C) Melodische Erwartung

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Textarbeit

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Ergebnissicherung

Download

mit (möglichst internen) Links zu herunterladbarem Material

Gruppe 3: melodische Erwartung

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